VERGLEICH DER MEINUNGEN VON LEHRKRÄFTEN UND STUDIERENDEN DER DEUTSCHABTEILUNG ÜBER DIE DURCHFÜHRUNG DER ONLINE-SEMINARE
Author :
Abstract
Durch die Covid-19-Epidemie haben sich im Bereich der universitären Bildung verschiedene Veränderungen vollzogen. Die Seminare wurden durch viele Anwendungen online durchgeführt und die Studierenden durch diese Anwendungen bewertet. Somit wurden nach dieser Wende viele wissenschaftliche Studien angesichts der Online-Bildung gemacht und die Vor- bzw. Nachteile dargelegt. Das Ziel dieser Arbeit ist jedoch aufzuzeigen, wie effektiv die Online-Bildung aus der Sicht der Lehrkräfte und Studierenden durchgeführt werden konnte, wie effizient ihre Kontinuität und Kommentare sind. Diese Daten wurden aus zwei Studien, die die Kommentare der Lehrkräfte und Studierenden getrennt durgenommen haben, ausgearbeitet. In dieser Arbeit dagegen wurden die Ergebnisse von zwei Gruppen verglichen und die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Kommentare erarbeitet. Somit wurden die Auswirkungen der Online-Bildung sowohl auf den Fremdsprachenunterricht als auch auf die Lehrerbildung gezeigt.
Keywords
Abstract
The Covid-19 epidemic has brought about various changes in the field of university education. The seminars were carried out online through many applications and the students developed or assessed through these applications. Thus, at this turning point, many scientific studies were carried out about online education and the advantages and disadvantages were presented or analysed. However, the aim of this work is to show how effectively online education could be carried out from the point of view of teachers and students, how efficient its continuity and comments are. These comments were elaborated on from two studies that focused on the comments of teachers and students separately. In this work, however, the results of the two groups were compared and the similarities and differences of the comments were determined. Thus, the effects of online education on both foreign language teaching and teacher training were shown.
Keywords
- Aksöz, A. S., Serindağ, E., und Balcı, T. (2006). Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Alman Dili Eğitimi Öğrencilerinin ve Öğretim Elemanlarının Öğrenim Öğretim Süreçlerine ve Değerlendirmeye Yönelik Görüşleri. Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 14-28.
- Aksöz, M. (2021). Yabancı Dil Eğitimi Bölümlerinde Çevrimiçi Derslerin Öğrencilere Olumlu ya da Olumsuz Etkisi, In: Balcı, T., Öztürk, A. O., Aksöz, M.: Schriften zur Sprache und Literatur V, Ijopec Publication. London. 189-199.
- Balcı, T., Serindağ, E. und Aksöz, A. S. (2006). 1998-1999 Eğitim-Öğretim Yılında Uygulamaya Konulan Öğretmen Yetiştirme Lisans Programlarının Değerlendirilmesi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Almanca Öğretmenliği Örneği. Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 31,1-13.
- Balcı, T. und Balcı, U. (2019). Almanca Öğretmenliği Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Beklenti ve Başarı Durumlarının Analizi. In: Çukurova II. Multidisipliner Çalışmalar Kongresi. 114-123. Adana: İksad Publications.
- Çelen, F. K., Çelik, A. und Seferoglu, S. S. (2018). Yükseköğretimde Çevrim-İçi Öğrenme: Sistemde Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Journal of European Education, 1(1), 25-34. http://www.eu-journal.org/index.php/JEE/article/view/172
- Darancık, Y. (2021). Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Elemanlarının Çevrimiçi Eğitimde Değerlendirmeye Yönelik Görüşleri. In: Balcı, T., Öztürk, A. O., Aksöz, M.: Schriften zur Sprache und Literatur V, Ijopec Publication. London. 200-213.
- Demir, Y. (2020). 6 milyon öğrenci uzaktan eğitime erişemiyor, https://www.sozcu.com.tr/2020/egitim/6-milyon-ogrenci-uzaktan-egitime-erisemiyor6052922/, [abgerufen am: 24.11.2021].
- Doğan, Y. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-İçi Yabancı Dil Öğrenmeye Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18 (1), 483-504. DOI: 10.37217/tebd.655955
- Dolmacı, M. & Dolmacı, A. (2020). Yabancı Dil Hazırlık Sınıfındaki Üniversite Öğrencilerinin Eş Zamanlı Çevrimiçi Eğitim İle İlgili Görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, Salgın Sürecinde Türkiye'de ve Dünyada Eğitim, 657-684. https://doi.org/10.37669/milliegitim.782906
- Karaman, F. (2021). Türkiye’de Kovid 19 Pandemi Sürecine Bağlı Uzaktan Eğitimin Almanca Öğretimine Etkisi. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift für Germanistik, 9/2, 633 – 658. https://doi.org/10.37583/diyalog.1030771
- Krippendorff, K. (2004). Content Analysis. London: Sage Publications.
- Neuendorf, A. K. (2002). The Content Analysis Guidebook. London: Sage Publications
- Sarıtaş, E. und Barutçu, S. (2020). Öğretimde Dijital Dönüşüm ve Öğrencilerin Çevrimiçi Öğrenmeye Hazır Bulunuşluğu: Pandemi Döneminde Pamukkale Üniversitesi Öğrencileri Üzerinde Bir Araştırma. Journal of Internet Applications and Management, 11 (1), 5-22. https://doi.org/10.34231/iuyd.706397
- Tanyıldızı, M. / Semerci, Ç. (2005): Çevrim İçi Eğitim Uygulamalarına İlişkin Öğretim Elemanı Ve Öğrenci Görüşlerinin Belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (2), 197-216. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tebd/issue/26124/275194
